El modelo educativo de Chile, fortalezas y deficiencias

modelo educativo de Chile

En términos generales, la atención de los medios en la educación sigue un sistema de pruebas internacionales líderes. Por ejemplo, Finlandia o Singapur, además de elegir casi el camino opuesto, se encuentran entre los mejores en diferentes versiones de PISA. Sin embargo, esta región es el modelo que representa la mayor cantidad de investigación educativa. Modelo chileno.

Esto se debe en gran parte a su acceso a una gran cantidad de estadísticas educativas, pero también a la particularidad del sistema. Al contrario que en el mundo, no se financian para la oferta, sino para la demanda. Subvencionan a los estudiantes en lugar de las escuelas: les dan vouchers. Esto dio lugar a la lógica del mercado de competencia entre las escuelas por la matrícula. Esta singularidad ha llevado a que se le etiquete como «neoliberal», aunque el resultado está sobre la mesa, y esta etiqueta se está discutiendo hoy.

¿Cuál es la clave del aparente éxito del modelo educativo chileno?

Hay una fuerte acumulación de esfuerzos en el sistema escolar. La solidez significa que proporciona constantemente un mayor nivel de oportunidades de aprendizaje. Esto tiene que ver con nuestra historia, combina herramientas estatales y de mercado. La educación en Chile se basa en el mercado de los años ochenta. Hoy, el estado tiene una gran intervención.

¿Chile tomó la delantera en formación docente en comparación a los países vecinos?

En 2004, Chile solicitó a la OCDE que evaluara sus políticas durante los últimos quince años. La conclusión es: «Ha trabajado mucho para mejorar y reformar el sistema escolar, pero ha pasado por alto un vínculo clave. La formación de profesores está fuera». La OCDE está resaltada en negrita.

A pesar de la claridad, se necesitaron más de diez años para llegar a un consenso sobre lo que debería hacerse. Pero llegó. Chile tiene una ley de formación docente fronteriza de 2016. Estipula que quienes ingresen a esta profesión deben tener más de la mitad de los puntos en la distribución de habilidades.

Entrar en la carrera docente depende del examen final de la escuela secundaria.

En Chile, existe un sistema de admisión a la universidad basado en pruebas de selección que clasifica a todos los estudiantes potenciales. Esto es tradicional y tiene la mayor legitimidad. Esta ley dice: «Si elige la educación, debe estar por encima del promedio».

¿En Chile la carrera docente es una carrera prestigiosa?

Se han desarrollado estándares nacionales que los maestros deben conocer y probar. En el tercer año de sus carreras profesionales, se implementaron pruebas obligatorias para los estudiantes. Si se equivocan solos, no pasará nada. Pero institucionalmente, deben actuar en áreas inestables.

Este conjunto de medidas se esfuerza por capacitar a una clase de estudiantes para que cumplan con los requisitos y ejerzan presión sobre el sistema. Hoy en día, los conocimientos, las habilidades y los valores que rigen las escuelas a menudo no provienen de la vida familiar y social. No es un cliché decir que la calidad de los profesores es fundamental.

¿Hasta qué punto ayuda o perjudica la lógica de competencia entre las escuelas por tener al alumno?

Hay una doble responsabilidad: si haces algo mal, perderás alumnos sin ninguna mediación. Los padres van a votar con los pies. Otra regulación es el país: hay estándares, hay procedimientos de certificación y los estudiantes no pueden elegir, sino a través de una lotería. Esto es nuevo: los hogares ya no pueden pagar juntos, por lo que la subdivisión no se profundizará. Una institución será sancionada si pierde estudiantes y perderá recursos si los estudiantes dejan de asistir a clases.

¿En qué se fijan las familias para enviar a su hijo a una escuela u otra?

Varía de una industria a otra. Esto está relacionado con el capital cultural de la familia. ¿Utilizan información de Simce (Sistema de medición de la calidad de la educación)? En cuarto, octavo y décimo grado, se realiza un examen todos los años. En comparación con otras regiones de la comuna y el promedio nacional, las familias pueden ver el desempeño de una escuela en comparación con el mismo grupo socioeconómico en dos segundos.

A diferencia de la mayoría de casi todos los países de la región, Chile tiene un sistema de evaluación docente

A diferencia de otros países vecinos, como el Perú, la evaluación docente es aceptada en Chile. El sindicato de profesores votó dos veces sobre la misma y la aceptó en ambos casos. Durante más de una década, solo afectó a las escuelas municipales. Después de eso, se expandió a toda la educación subsidiada, que es el 92% del sistema. Los líderes descubrieron que si no aceptaban esta evaluación, otras especializaciones nunca tratarían a los maestros como especialidades. El liderazgo persuadió a su base: «Queremos obtener mayores recompensas y reconocimiento. Por eso debemos aceptar esta evaluación». Todos los profesionales evalúan de una forma u otra.

¿Qué pasa con los que no aprueban ese examen?

Aquellos que no se desempeñen bien deben ingresar a los canales de capacitación que brinda el estado para solventar el déficit. Pueden realizar este entrenamiento hasta dos veces. Si fallan por tercera vez, no podrán enseñar. Pero, por otro lado, la persona con la puntuación más alta es reconocida en términos de salario. La carrera docente es una combinación de años de experiencia y evaluación del desempeño para reconocer su valor.